보육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 것이다. 그리고 보육과정평가로서의 평가인증제는 평가인증의 영역3으로 14항목으로 구성되어 있으며 보육과정의 평가는 보육계획안 수립과 평가, 보육활동의 실행 부분에 중점을 두고 있으며, 이는 보육계획안 및 보육일지 등의 문
보육(학)과, 유아교육(학)과, 아동학과 및 아동복지학과와 같은 보육교사 양성학과를 폐지할 이유가 없다고 생각된다. 뿐만 아니라 영유아보육을 담당하는 교사의 직업은 가치관과 전문성을 요구하기 때문에 단지 특정 교과목의 학점만 이수하는 것으로는 충분하지 않다. 오히려 이수 교과목 중심보다
*창의적 표현:바퀴모양스펀지도장찍기
-1수준:마음대로 콕~콕
-2수준:바퀴모양 손 가락 찍기
*탐색. 조작:동그란바퀴모양탐색
-1수준:바퀴는 몇 개인지 알 수 있어요
-2수준:바퀴모양과 같은 모양, 크기 찾기
*신체 활동 :칙칙폭폭 기차놀이
-1수준:칙칙폭폭 운전을 할 수 있어요
-2수준:기차가 되어
일일 보육계획 및 일지
날 짜:2016년 7월 6일 (수)
반 명:반 (만2세)
대주 제:재미있는 여름이에요1
소주제:날씨가 더워졌어요
목 표:★ 여름철 날씨 변화와 특징에 관심을 갖는다.
시간 및 활동명
09:00~09:20
등원 및 통합보육:
<오늘 날씨를 이야기하며 인사해요>
★ 등원하는 영아들을 반갑게
자료, 교육기관에 대한 평가자료를 제공해야 하며, 각 기관은 ‘우수함’을 인정받기 위해 노력하게 될 것이다. 질적으로 우수하다고 인정받는 기관만이 살아남을 수 있기 때문이다.
이러한 시대적·사회적 요구에 이미 보육시설인 어린이집은 유치원보다 먼저 평가인증제를 도입하여 정착단계에 접
1. 유치원의 시설과 교육환경 및 교육이념
유치원 보육교사가 지망생으로 필자가 방문한 곳은 성남시 중원구에 있는 00어린이집과 유치원이다. 첫 느낌에 건물이 깨끗하고 유아들이 잘 적응할 수 있는 3층 건물로 보였다. 원아들에게 놀이중심으로 보육하고 있으며, 특히 생활학습을 통한 자연학습R
놀이활동
자유선택놀이 하며 OO가 맥포머스 블록 바구니를 꺼낸다. 매트에 앉아 블록을 하나씩 꺼낸다. 삼각형 모양 두 개를 고르고 “이건 세모야.”라고 말한다. 삼각형 모양 두 개를 머리위로 가져가며 교사에게 “선생님 이렇게 하면 고양이에요.” 라고 말하여 교사가 “OO 귀여운 고양이가 되었네
놀이한다.
의사소통
개구리 모형 장난감 입에 무당벌레를 넣고 교사에게 다가와 “선생님, 이거 봐요. 개구리가 먹었어요” 하고 보여준다. “우와~ 개구리가 무당벌레를 잡아먹었어? 불쌍한 무당벌레” 라고 호응해주자 OO는 “뱀도 먹을 거예요. 이 개구리는 다 먹어요”라고 말한다.
사회관계
OO는
기본생활
놀이를 멈추고 교사를 바라보며 눈물을 흘린다. 교사가 다가가 “OO야 왜그래요” 라고 묻자 아무 말을 하지 않는다. 바닥을 보니 소변 실수를 했다. 교사가 “OO야 ~ 쉬가 갑자기 왜 나왔을까?” 라고 묻자 “놀고 있어서요”라고 말한다.
발달평가
최근들어 놀이에 집중을 하여 소변을 참다
OO는 타인의 감정에 반응 할 수 있다, OO는 주변 자연물을 찾는 것을 좋아하는 모습을 보였다. 특히 나뭇가지로 끼적이는 것을 좋아하는 모습을 보여, 앞으로도 바깥놀이에서 나뭇가지, 나뭇잎으로 놀이를 지원해야겠다. OO는 정해진 시간에 알맞게 휴식을 취할 수 있으며, 일과에 따라 규칙적으로 잠을